张福美

摘 要： 培养学生自主学习的能力是新课程改革的要求。本文从调查当前中学生自主学习现状入手，对如何构建高中思想政治课自主学习模式及应注意的问题进行了阐述。“自学教材—创设情境——问题探究—总结运用—开放式评价”的自主学习模式，是对高中思想政治课新课程改革的大胆探索与实践，对于培养学生的自主学习能力具有十分重要的意义。

关键词： 思想政治课 自主学习模式 自主学习能力

《普通高中课程方案（实验）》提出教师要“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”。新课程改革倡导自主、探究、合作的学习方式，以促进学生发展，培养学生能力。结合高中思想政治课的教学实践，笔者认为，构建自主学习模式，引导学生自主学习是培养学生自主学习能力的有效途径之一。

一、高中生自主学习的现状

自主学习是与传统的接受学习不同的学习方式。所谓自主学习是指学生在教师指导下，根据自身条件选择学习内容、学习方法实现学习目标的方式。为了了解高中学生自主学习的现状，并为构建高中思想政治课自主学习模式提供现实依据，2015年5月，笔者对高中学生自主学习的现状进行了抽样调查。这次调查笔者选取南京市高淳区湖滨高级中学高一年级学生，共发出问卷672份，回收问卷665份，其中657份问卷有效。这次调查的内容主要包括学习的主动性、课前的预习情况、课堂上的思维与参与度、课后的复习及练习的处理和课后的总结反思情况。……