明禹杉

摘 要： 本文从揭示语言的社会属性、适切性，以及大学英语教学的适切性等概念入手，论述了二者的关系，在此基础上列举分析了教学实践中存在的五种不适切现象的表现与原因，最后提出了相应的解决措施。

关键词： 语言社会属性 大学英语教学 适切性 不适切现象 完美结合之道

随着大学英语教学改革的新常态和高等教育的大众化，理工科二本院校面临着非英语专业学生数量多、学生英语基础薄弱的新情况，如何取得良好的教学效果？这对于每位理工科二本院校公共英语教师而言，既是严峻挑战，又是探索改革的机遇。在教学实践中，以语言的本质属性做抓手，从语言的本质属性——社会属性视角去探寻和掌控大学英语教学的适切性，从而对课程性质、教学目标和各类深化教改问题进行分析和反思，并尝试开辟新途径，是公共英语教学的必然选择。本文以二本理工科院校公共英语教学的现实状况为依据，对上述问题进行探讨。

一、关于语言的本质属性与大学英语教学的适切性

社会性是语言的本质属性之一。语言是交际的工具，交际是在社会中进行的。离开了社会，语言不仅失去了交际对象，还失去了交际环境，语言就失去了存在的意义。因此，语言教学应该牢牢抓住语言的社会性这个总纲，才能做到提纲挈领，纲举目张，才能收到事半功倍的效果。因此，无论是教师，还是学生，对英语的教与学都必须找准语言的社会性和英语教与学之间的适切性。……