钟玉芳

摘 要： 史料主题复习是指围绕若干主题，运用史料创设历史情境，运用学科思维和方法解决历史问题，培养考试大纲要求的四种能力。本文主要以“抗日战争”一课复习为例，从关注学生经验，梳理知识；设计新问题，提升能力；链接高考题，了解考情三个角度，阐述全国卷背景下史料主题复习的实践。

关键词： 史料 主题复习 实践 高考 “抗日战争”

目前，在全国卷背景下，如何提高高考历史复习课的效率，成为我省一线教师讨论的热门话题。复习课的指挥棒考试大纲要求“历史学科考查考生对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科方法分析问题，解决问题的能力”。美国课程专家布卢姆说：“有效的教学始于准确地知道需要实现的教学目标是什么。”高考历史复习课的教学目标应定位于理清考查知识点，提高学生学科能力。史料主题复习是指围绕若干主题，运用史料创设历史情境，运用学科思维和方法解决历史问题，培养考试大纲要求的四种能力，即“获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题、描述和阐释事物”的能力。下面结合“抗日战争”复习课的实践，阐释史料主题复习课模式。

一、关注学生经验，梳理知识

梳理知识，构建知识体系是复习课的首要任务。通常的做法是教师纲举目张，把学生“捆绑”在考点上，反复强调所考查的知识点，把复习课上成“炒旧饭课”，学生听来味同嚼蜡。……