郭雪妮

摘 要：就教师该如何把握心理发展，发挥学生心理因素，创建良好学习心理环境，达到最佳教学效果，展开议论。激发兴趣，创设求知探索的心理环境。学习动机中最活跃、最现实的成分就是认识兴趣。有了兴趣，就容易接受外界新鲜事物，形成开放系统;有了兴趣，就能抗拒外界干扰，提高接受效率。激发学生尊师爱学的感情，创建融洽和谐的心理环境。激发学生审美意识，创建欣赏美、追求美的心理环境。鼓励学生团结合作、公平竞争，提供健康友好合作的心理环境。

关键词：数学课堂;创建环境;优化教学

数学课堂中，学生是主观、能动、独立的个体，受心理情绪因素的影响。特别是小学高年级的学生，他们的个性、兴趣、思维已有一定发展和趋向。教师如何把握心理發展，发挥学生心理因素，创建良好的学习心理环境，达到最佳的教学效果呢？

一、激发兴趣，创设求知探索的心理环境

心理学指出，学习动机中最活跃、最现实的成分就是认识兴趣。有兴趣就容易接受外界新鲜事物，形成开放系统;有了兴趣就能抗拒外界干扰，提高接受效率。一堂课，巧妙地导入，自然是学生产生兴趣的诱饵。教师要注意创设教学情境，增设悬念，引导学生质疑，激发学生的求知欲和探索问题的积极性。有一位教师教学“分数基本性质”时，很好地利用这一点，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生自己探索知识，发现规律，获取新知识。他设计了这样的引入：“有一个故事，讲的是关于老猴分饼给三只小猴的事情。……