朱巧玲

摘要：随着教学标准的逐渐深化，各学科在完成基础知识教学任务的同时，也逐渐重视对学生的德育，甚至将学科中的德育渗透作为思想政治教育的重要途径，小学生处于人生观、价值观未全面形成的特殊时期，如果未得到全面准确的德育，在未来发展受到多方面的阻碍的过程中将产生错误的认知，不利于其发展，所以小学德育在学科中的具体渗透，一直受到广泛关注，本文以小学音乐课程为例，从音乐技能教学、唱歌教学、合唱教学以及音乐情景教学四个方面的德育渗透展开分析，为在小学教学阶段，德育教学在学科中全面有效渗透而努力。

关键词：小学；音乐学科；德育渗透

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0017-01

一、前言

音乐课程是人文教育的重要组成部分，随着其课程标准不断完善，已经成为我国基础教育阶段的必学课程，其不仅以传授音乐相关知识为教学目的，而且将促进学生全面发展，使学生对知、情、意产生正确的认知为目标，所以在音乐学科教学中合理的进行德育教育渗透具有可行性，音乐教师应在具体的音乐教学中积极的进行德育渗透，在提高学生音乐审美意识的同时促进其形成高尚的情操。

二、音乐技能教学中的德育渗透

音乐技能教学是培养学生音乐素养和音乐习惯的主要途径，所以现阶段在学生进入小学三年级，理解能力、模仿能力、记忆力和控制能力初步形成时音乐课程中会新……