文/鲁锁志

浅谈操作、体验等学习活动在数学几何教学中的作用

文/鲁锁志

摘要：转变学习方式要求教师建立全新的学习活动理念，以学生为本，根据学生心理发展的特点,为学生创设实践活动和探索的情景，让学生在兴趣盎然、充满自信的活动状态中掌握数学知识，发展能力。学生正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，动手操作活动把数学问题生活化，在几何教学中，让学生在操作活动中感知概念，在观察中”发现——猜想”，正确处理好“合情推理”与“演绎推理”的关系，加强“体验性学习”，有利于学生个性化的发展，积累丰富的数学活动经验，发展了学生的探究意识和实践能力。只有学生自觉投入学习，亲自体验求知的快乐，才能真正激发其学习兴趣；形成科学的态度，培养良好的学习习惯。

关键词：操作；体验；活动；探究式学习

中图分类号：G623

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0038-02

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，使课堂教学发生了巨大的转变，但这种收效甚微的花样翻新课堂教学也引起了人们的质疑和反思：自主、合作、探究是具体的学习活动形式吗？，转变学习方式就是简单化的放任自学吗？学校教育背景下学生面对大量系统的课程目标和内容，单靠学生自发的阅读教材、解答问题就能达到三维目标吗？…学生学习是一项专门化的活动，有其内在的心理学规律，只有在科学设计的学习活动中，经过长期的学习实践，学生才能循序渐进地积累知识经验、发展能力，才能掌握学习方法，学会学习。……