方碧丽

摘 要： 为了进一步优化传统课堂教学模式，教师需注重数学教学方法的灵活应用，尽可能营造更活跃的课堂学习氛围。新课程强调了教学方法改革的重要性，倡导教师选用创新型方法辅助课堂教学，推广数形结合这一全新教学模式，深入挖掘小学生的内在潜能。本文分析了“数形结合”法的新概念，总结了传统小学数学教学中存在的误区，提出数学结合法用于小学数学课堂的具体方式。

关键词： 小学数学 教学误区 数形结合

引言

数学是打开小学生智慧之门的“金钥匙”，由于学科知识内容的特殊性，数学可以激发小学生的思维意识，综合培养学生的潜在智力。数字、图形是最能刺激儿童大脑思维的两大要素，这为小学数学课堂教学提供了科学参考，可为小学生设计形象化的教学方案。新课标提出坚持“数形结合”的现代化教学模式，将有助于小学生个人数学水平的全面提升，降低教师课堂教学工作的难度。

一、数形结合概念

数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。中学数学研究的对象可分为数和形两大部分，数与形是有联系的，这个联系被称为数形结合。作为一种数学思想方法，数形结合的应用大致又可分为两种情形：或者借助于数的精确性阐明形的某些属性，或者借助形的几何直观性阐明数之间某种关系，即数形结合包括两个方面：第一种情形是“以数解形”，而第二种情形是“以形助数”。……