潘红

摘 要： 为了更好地落实阅读，作者尝试运用音乐、手工、表演等各种艺术手段，努力提高绘本教学的有效性。

关键词： 艺术手段 绘本教学 有效性

为了更好地落实《纲要》精神，把阅读纳入目标，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能，我们尝试运用各种艺术手段，努力提高绘本教学的有效性。

一、让音乐融入于绘本教学中

《纲要》提出：“音乐是启迪和深化幼儿对美的感受能力。幼儿的美感处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点。”绘本教学具有培养幼儿图画和文学的审美情操的作用，因此，让音乐融入绘本教学，具有互相渗透的作用。

记得在一次苏州绘本教学培训中，我听了绘本故事《狐狸与松鼠》教学的公开课。开始时，老师只翻图书，讲着画面的情节，似乎非常枯燥而乏味，有不想听的感觉，真没兴趣。然而，当画面配上《班德瑞——安妮的仙境》音乐出现时，那种意境、那种逼真的场景吸引了我的眼球。老师边讲边变化画面，音乐的旋律与画面配合得恰到好处，小溪的流水，清晨的宁静、凉爽、舒适映入我眼帘，久久不想翻过这一页：好美的故事、好美的景色、好听的音乐，真是一种享受，一种美感的熏陶，一种意境的体验。借于此次学习的收获，我自己设计了一次绘本教学《大海啊大海》，我选了一首《班德瑞——雪的梦幻》，优雅而舒适的音乐，配上绘本故事，我尝试边讲边配音乐边出示画面，故事中的图片海洋，激发了幼儿好奇、好问的兴趣。……