吴明军

我们在班级管理中巧用心理学，从班级的凝聚力、班干部的建设、良好班风和学风的形成等方面入手，增强学生的自信心，帮他们树立正确的人生观和价值观，定会收到事半功倍之效。

一、巧用求新求异心理，增强班集体的凝聚力

在现代教育中，班主任了解与研究学生，是做好班主任工作的前提。尤其是在科学技术发展日新月异的时代，青年学生表现出与以往任何时期截然不同的新特点。只有对他们的人生观、价值观和世界观有具体的了解，才能增强工作的针对性，获得教育的实效性。

中学生有较强的求异求新的心理，如崇拜伟人、崇拜偶像等。为什么班主任不想办法让学生崇拜自己呢？班主任高尚的品德和情操，对学生起着改善的作用；广博的学识和精深的业务，对学生起着熏陶作用；热爱和信任学生，对学生起着感化作用。所以，我们在日常教学中就应体现自己专业知识的精深和自己的教学特色，课下则尽可能发挥所长，找出除了学习以外学生关心的事情，与他们谈话和聊天，缩短师生间的心理距离。例如我接手的一个班，开学初的课余时间，我多找机会亲近学生，如组织召开“我们的偶像是……”主题班会，通过一番讨论，学生明确了：我们的偶像应是各条战线上无私奉献、德才兼备的“无名英雄”，从他们身上受到启发和教育。于是，我又组织召开了“我们理想在启航”主题班会，通过主题班会，学生明确了学习目的和努力方向，树立了正确的人生观和价值观。