洪善玉

摘 要： 学生对美术课的兴趣一方面是基于学科本身展示的多姿多彩的一面，另一方面越来越多的事例表明，教师把控课堂时的精心设计安排，与其他学科的巧妙结合，以及教学中表现出来的机智和创新，更能引导学生自觉进入预设的课堂情境中，从而激发学生想学的兴趣。

关键词： 美术课 学习兴趣 教学实践

小学阶段的美术学科中包含的教学内容很丰富，具有比较深刻的人文内涵，而且除了本门学科的知识、创作技能内容外，还综合音乐、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术学科和其他学科，可以说是一门综合性艺术学科。在新的教育教学理念引导下，美术学科对学生人格成长、智能提高、情感的陶冶具有重要价值，美术课堂重新被赋予价值和意义。在多年教学实践中我不断摸索，认识到要真正上好美术课，课堂教学中不能只局限于美术学科本身的知识，必须和学生的生活实践经验结合起来，淡化学科界限，密切美术与其他学科之间的联系，激发学生浓厚的学习兴趣，从而真正培养学生多元的思考能力和动手能力。

怎样才能激发学生的学习兴趣，让美术课堂教学成为学生施展才能、拓展思维、体现创造力、表达情感的主阵地呢？以小学中年级的《你好，朋友》这一课为例，我根据自己的理解和设想，从以下方面做了尝试。

一、课前搜集材料，为学习新知做好铺垫

首先把中年级《你好，朋友》这一课时的教学重点设定为学习电话机的制作和学习怎样与人交往。……