宋兴

摘 要：微课程教学法作为新的教学策略，是指学生利用个人的信息终端，将数字化的微内容，作为替代教师在课堂上的面对面讲授，进行自主学习的一种教学模式，是将国外的“翻转课堂”与中国国情相结合，根据中国基础教育的实际将翻转课堂的教学流程放在学生上学的时间内完成。文章以高中信息技术《信息及其特征》为例，阐述了微课程教学法的教学实践流程，并对实践过程中遇到的问题进行思考，为中小学教师开展微课程教学实践提供参考。

关键词：微课程教学法；高中信息技术；微课；翻转课堂

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）14-0023-03

随着教育信息化的发展，学校信息化环境的变化促进着教学方式的转变，以“先学后交，以学定教”为核心理念，借助现代教育技术实施的“翻转课堂”、“微课”等受到国内外教育界的热捧，在教学中得到广泛运用。微课程教学法是指学生利用个人的信息终端，将数字化的微内容，作为替代教师在课堂上的讲授，进行自主学习的一种教学策略，是将国外的“翻转课堂”与中国国情相结合，根据中国基础教育的实际将翻转课堂的教学流程放在学生上学的时间内完成。（《微课程教学法与教学方式的变革》——黎加厚）。

一、理论支撑

1.“掌握学习”理论：“掌握学习”理论表明只要为学生提供足够的充足的学习时间和个别帮助，学生都能获得优良的学习效果。

2.“学习金字塔”理论：“学习金字塔”理论表明学生之间的讨论、实践以及互相帮助释疑是高效的学习方式。……