胡锦梅

摘 要： 高中生经过小学、初中两个阶段的学习，对学习和探究数学知识的方法和思路已经能够充分掌握。随着高中教育的不断改革，对数学教学也提出了更高的要求，强调教师要重视学生化归思想的培养，并引导学生将这种思想灵活地应用到分析和解决数学问题中，从而促进学生思维和探究能力的不断提高，同时推动高中数学教学的进一步发展。本文主要对化归思想在高中数学教学中的应用进行了研究。

关键词： 高中数学教学 化归思想 指导作用

引言

数学知识的分析和探究过程其实就是一种化归思维过程，培养和提高学生的化归思想与能力，不仅有助于学生学习成绩的提高，而且能够促进学生在学习探究过程中形成严密的逻辑思维，同时有助于推动高中教育事业的快速发展。在培养学生化归思想的过程中，能够在一定程度上提升教师的专业知识和教学水平，并通过不断探究和实践，创新出更多科学有效的培养方法。因此，化归思想的应用对高中数学教学有着至关重要的指导作用。

一、化归思想概述

化归思想就是将要解决的问题，采用一定的手段将其进行相应转换，从而将原本复杂的问题转换得简单易懂，使学生理解和解答起来更容易，将原本比较抽象的问题转化成具体的问题，降低解题难度。简单来讲，就是将看似难以解决的问题转换成能够解决的问题就是化归思想，问题转化要按照等价原则进行，如果经过转换后的等式与原题存在一定差异，其中的相关条件出现无故变更的状况，那问题的转化就失去了实质意义，不仅难以实现简化的目标，而且难以得到正确的结论。……