刘娟

摘 要： 有效课堂是目前比较热门的一种教学思想，受到国际社会的广泛认同。作为一种新的教学理念，其不仅适合素质教育的要求，而且与高师的数学教学方式相互结合，大大提高了教学的有效性。高师数学教学的有效课堂实质就是以高师数学课程中的基本概念为指导，采取一种有效的教学方法与形式，实现高师数学有效教学的目标，从而优化高师学生的数学学习效果。有效课堂的形式不仅获得积极的教学效果，实现理想的教学效果，而且具有较高的教学效率，是一种具有互动特点的师生活动。本文从概况、发展现状及方法等方面对高师数学教学的有效课堂进行了分析讨论。

关键词： 高师数学教学 有效课堂 教学策略

高师教学是一种有着明确教育目的性的教学活动，主要目的在于提高高师生的深刻认知，实现这种教学的有效性是高师老师们共同追求的目的。有效课堂是一种受到高师教师追捧的教学行为，不仅能实现教学目标，而且能满足高师学生的发展需要。这是一种能够体现教学的社会价值和个体价值的行为。在我国的数学课程标准中有着如下规定：“数学课程的基本出发点主要是在于促进学生全面、持续、和谐地发展。”高师数学的教学除了要考虑高师数学自身的特点外，还要考察高师学生学习数学时的心理状态，结合学生目前已有的生活经验，根据学生的亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并对该数学模型进行进一步解释与应用，这样才能使高师学生不仅获得对数学知识的理解，思维能力、价值观及逻辑思维等多个方面也得到一定的进步发展。……