吴国生

摘 要： 新课改的形势严峻，教师专业素养有待提升；数学教师在研究教学方式和学生的学习方式的同时，一定要更加注重数学学科知识的学习，加强对专业知识的学习研究；通过进行数学教师学科专业素养测试等形式，提高教师的专业知识与素养，使每位教师成为学习研究型教师。

关键词： 新课改 专业素养 提升策略

新课改以来，我们的课堂教学发生了很大的变化，但回过头来反思，我们将主要精力放在了教学方式和学生学习方式的改革上。如：课改最初，我们根据课标精神倡导小组合作学习，以学生为主体，教师是课堂的组织者、引导者，把课堂还给学生。再到后来借鉴学习先进的教育模式，如：先学后教，当堂训练模式，题组教学法，以及现在正在进行的学案导学模式。这些研究无不是针对教学方式和学生学习方式的改革。经过几年的不断摸索，我们在这些方面积累了很多好的经验和做法，课堂教学和过去的传统课堂相比发生了根本性的变化。这是我们引以为豪的方面，但与教学方式和学生学习方式改革成果相关联的教师自身的学科素养提升也应引起我们的重视。下面仅以提高数学教师的专业素养为例，谈谈我们的做法。

一、新课改的形势严峻，促使教师专业素养的提升

新课改的推进，引起了我们很多的思考。一方面，新课改对我们的数学教学提出了更高的要求。国家教育规划指出：“实施素质教育尚未取得根本性突破，教师队伍的素质和水平需要进一步提高。……