谢诚

摘 要：在小学语文阅读教学的过程中，教师要抓好课内外阅读的衔接，以生为本，提高课内阅读的实效性，在这个基础上进行群文阅读，引导学生树立大阅读观，同时教师要组织学生进行各种阅读活动，做好课内外阅读衔接。

关键词：课内外阅读；衔接；群文阅读；阅读活动

在小学语文教学中，教师要指导学生完成不少于145万字的课内外阅读，背诵优秀诗文160篇。为了确保这一指标的完成，教师要在教学过程中，引导学生做好课内外阅读的衔接，让每一位学生都能在课内外阅读中提高语文阅读能力。

一、以生为本，提高课内阅读的实效性

1.以生为本，教师要掌握学生的课内阅读能力

在教学过程中，教师要根据不同阶段学生的阅读能力选择适合学生的课内阅读教学策略。教师要关注学生在阅读课中的课堂生成，让学生在阅读中提升阅读能力。把握好听说读写训练的关系与途径，让学生从不同的角度掌握课内阅读方法。如在人教课标版小学语文六年级上册《桃花心木》的教学中，教师要引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，要能够抓住重点句段，联系生活实际，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理，并能够根据课堂学习引导学生理解本文借物喻人的写法。在课前教师就要通过导学卡等形式让学生进行先学先问，教师可以根据学生的课前预习进行课堂讲解，提高学生的阅读能力。

2.课内阅读向课外阅读过渡，把握学生的阅读能力