秦小平

摘 要：随着课程改革的推进，数学教学在教学内容和形式方面都有了很大的改变，尤其是对作为基础性的小学数学教学提出了更高的要求。小学数学教学面向的主体是小学生，考虑到小学生的学习特点，就要采取有效措施构建生动活泼、主动和谐并富有个性的课堂，在这个过程中，小学生应当是主动的一方，能够对无穷无尽的数学知识始终保持探索思考的态度，在这个基础上与教师建立良好的学习关系。教师在教授知识的过程中要引导小学生充分发挥主动性，使其在学习过程中体会到学习数学的乐趣。针对激发小学生在数学学习中的主动性问题进行相关探讨。

关键词：小学数学；创设情境；小组合作；动手

小学阶段要让学生始终保持对一项事物探索的热情，就是要引导他们切身参与到其中并形成主导的态势，数学学习作为一项文化性质的活动同样如此，小学生要真切地感受数学学习的奥秘、高效地接收数学知识，就要具有学习数学的主动性，而这种主动性的激发则需要教师的引导和挖掘。教师应当在引导小学生形成个性化思维、激发小学生学习兴趣的基础上，营造一个热烈的课堂氛围，帮助小学生发挥潜能与特长、建立属于自己的数学王国。

一、创设适当的教学情境，激发小学生的学习兴趣

教学情境的营造属于近年来较为常用的一种数学教学方法，好的教学情境会使课堂教学事半功倍，发挥思维启发的作用，而不恰当的教学情境则容易将小学生的思维引入歧途。……