王蕾蕾

【摘要】听在英语学习中的重要性毋容置疑，然而实际教学中，听力一直被忽视，直到期中、期终考试之前练习两套听力题，应付考试之外，把听力训练的任务留到最后的高考专项训练，造成急功近利、收效甚微的弊端。本文从reading教学，谈谈英语之行，始于听力的有效策略。

【关键词】高中英语 听力训练 有效策略

高中英语新课程标准明确指出，英语教学应通过听说读写等活动，提高学生的综合运用语言的能力。而听是重中之重，听不懂，就说不出，读不懂，何谈写？听的缺失，导致学生的综合素质难以提高。本文以牛津英语教材为例，谈谈高中英语听力教学应抓好常规化训练、加大听力力度的实践体会。

一、听力教学渗透到平时教学的始终

对reading的整体教学，可以从“听”入手，对“听”进行实质性教学，是进行听力教学的行之有效的常规方法和有效手段。

1.模仿性听力训练。在reading教学中，多数教师习惯于讲讲单词，任其自由阅读和背诵，忽略了听的环节，少了模仿性的听和读的训练。因此，在进行reading教学时，与其让其多读，不如让其多听、多模仿，以听促读，促其发音正确，注重爆破和连读，模仿地道的英语发音。

2.指导性听力训练。对听力材料的整体性理解是听力测试的主要考测点之一，因此，学生在听课文录音时，应指导学生在听的过程中，加深对课文的初步了解。如学习School life in the UK时，指导学生在听力前把我听力的主要任务：Get the general idea of the reading text.（ Pay attention to the title and the headings，the first and the last sentences，and then guess what is the text about.）这样，使学生的听不仅仅停留在听的表层，而是带着任务、带着目的而进行听力训练，为以后的听力技巧的掌握打下基础。……