【摘要】词汇教学直接影响到小学英语整体教学效果。笔者从重视“读写”学习习惯培养、从教学内容特征选策略、重视给予积极的学习体验、以活动为载体，寓教于乐、重视男女生学习的差异对词汇教学策略进行探讨，以期提高小学英语词汇教学效果。

【关键词】小学英语 词汇教学 策略

研究表明，非母语的英语学习者词汇掌握的程度和广度直接影响其对阅读内容的理解，词汇的掌握程度也直接决定着口语对话的理解程度。由此可见，英语词汇在信息传递中起到关键作用，词汇教学效果直接影响小学英语的整体教学效果。英语词汇教学不管是在教学环境还是教学方式都与母语存在着巨大的差异，这就注定英语词汇教学从开始就需要突破许多障碍。因此，必须采取一定的教学策略，解决小学生在英语词汇学习中的困难，提高教学效果，从而最大化完成词汇教学任务。根据笔者多年的教学经验，提出改进小学英语词汇教学的几点策略：

一、重视“读写”学习习惯培养

在英语教学中，特别是在小学阶段，往往偏重于“听说”而忽略“读写”的针对性教学，容易使得小学高年级学生在阅读和写作时出现困难。因此，教学中要重视“读写”学习习惯的培养。教育专家研究发现，不管是教师还是学生对课文的大声朗读都有助于学生对词汇的理解和记忆。将词汇教学与朗读习惯结合起来，培养学生大声朗读的意识与习惯，通过朗读和阅读增加词汇，无形中促进词汇教学，达到事半功倍的教学效果。……