丁华欢

【摘 要】小学英语是一门重要的语言学科，这就要求广大教师要有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底和对英语课堂教学本质的认识，只有这样才能创设妙趣横生、引人入胜的课堂，教育教学质量才会大大提高。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了小学英语教学中存在的一些问题。

【关键词】小学英语；突破；情感态度；创设情境

一、教学目标不明确，重难点没有突破措施

很多教师的课堂还是“演”的性质多，不是真正考虑到如何让学生把握重点和难点，如何将不会的学会。而是在通过轰轰烈烈的活动，活跃课堂气氛，自始至终在领着学生玩，没有思考地玩。部分课堂只是完全套用了新的教学模式，“三听两读”，看似比较新颖，理念也很先进，殊不知设计的听读活动，教师根本没有布置任务，学生听得盲目，读得更盲目，因此，收效甚微。整堂课看不出一点具有个性的地方，对生词的处理，对重点句型的处理根本没有，因此，学生在吸收文本时会感到很困难。如果学生不是提前学了，很难实现对语言的理解和运用。

有一个教师是这样设计六年级上unit 1的课文教学的：第一遍只听；第二遍看视频，回答问题：Where are they visiting？ 第三遍听回答三个问题；第四遍听跟读，然后在跟读的过程中领读生词和重点短语；读找出“want to”；分角色读；小组展示。这一节课环节设计的是“三听两读”，但是重点何在？难点怎样突破的？生词就只在课文中领读一下，学生就能理解它们的用法了吗？……