李素侠

【摘 要】语文学习并不是孤立的，它和民族的文化紧紧相连，和生活实际紧紧相连，能够丰富学生的生活积累。文化积累是促进学生语文学习的必要途径，也是提高学生语文素养的必经之路，丰富学生的语言积累迫在眉睫！

【关键词】语文教学 语言积累 背诵 朗读 阅读

在小学语文教学中语言积累的指导是不容忽视的。只有重视语言积累，才能为学生语文素养的全面提高打下坚实的基础。我认为指导学生积累语言不应该局限于语文课上，还应联系学生的生活实际，引导他们树立时时、事事积累语言的意识。在具体的教学中我是从以下五个方面入手的：

一、强调背诵

背诵，是学习语言的好办法。培养学生的记忆力，提高理解文字的能力，促进写作，规范学生的书面语言，积累语言，培养学习习惯，培养学习兴趣，都离不开背诵。背诵还具有发展学生思维等多种功能。尤其重要的是，小学阶段是人生中记忆力最旺盛的时期，小语教材中的课文又大多文质兼美，通过背诵，学生可以积累大量的佳辞妙句、精美篇章，不断充实语言库存；并从背诵中领悟体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛，这将使他们终身受益。语文教师应抓住这一有利时机，多方引导学生多读、熟读、背诵。正如南宋杰出的教育家朱熹说的：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆叵出于吾之心，然后可以有得尔。”又说“读得熟，则不解说，自晓其义也”。……