李加红

摘 要：数学学习是一种实践活动，仅从书本靠听讲或观察他人的演示是学不会的。教学活动的数学，让学生亲身体验数学的实际创造过程。因此在教学过程中可以通过一定的方法把抽象的理论具体化、直观化，学生通常更易掌握。所以，课堂上要充分发挥学具的作用，加强演示操作，使学生在观察分析的过程中茅塞顿开，倍增学习的兴趣。

关键词：数学教学；实际操作；动手操作

著名的数学家兼教育家弗赖登塔尔认为：数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲自体验，仅仅从书本靠听讲或观察他人的演示是学不会的。《义务教育数学课程标准》指出：“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学。”鉴于此，教师就要密切联系学生实际，引导学生通过动手操作、自主探索等活动，使学生真正成为数学学习的主人。因此笔者认为数学教学中应注重对学生进行实践操作能力的培养。

一、鼓励学生使用学具，培养学生动手操作的能力

数学活动课中，我们非常重视学生动手操作能力的培养。在教学过程中也可以通过一定的方法把抽象的理论具体化、直观化，学生往往更易掌握。初中生一般都具有乐于动手、喜爱操作、爱自己发现、爱探索的年龄特点，所以教师可以引导学生动手、动口、动脑，在课堂上要充分发挥学具的作用，加强演示操作使学生在观察分析的过程中茅塞顿开，学习兴趣倍增。比如，运用现代信息技术，增强学生利用和开发学习资源的能力；……