陈婷婷

【摘要】本文从高中英语词汇教学的实际出发，分析了词汇教学的现状，提出以话题为中心，激活词汇教学的论题，论述在话题的引领下，让学生自主、高效掌握英语词汇的有效策略，以提高语言驾驭能力。

【关键词】高中英语 词汇教学 话题

词汇教学实英语教学的重心问题。高中英语教学要求高中生的词汇量达到3500-5000个，众多的词汇，对于母语是汉语的学生来说，的确不是件容易的事。然而，英语词汇是英语学习的基础。如何进行高中英语的词汇教学，笔者进行了初步探讨和研究，发现以话题为中心，激活词汇教学是行之有效的办法。本文论述如何通过话题而激活词汇教学的实践性策略，以期共享。

一、高中英语词汇教学的弊端——改革教学的实践意义

1.词汇的讲解无实效性。在高中英语教学中，教师们也都意识到词汇教学的重要性，注重单词教学，对每一个单词抓住不放，多数教师翻开词汇表，按部就班讲解每一个单词，拓展每一个单词的用法。如recreation这个单词的教学，教师会由词根create开始，讲到动词加词尾-or/-er/-ment/-tion/-sion等构成名词形式，再指出其同义词是entertainment等，将单词的构词法、同义词、近义词、反义词一一挖出来，唯恐漏掉一个。这种词汇教学法离开了单词使用的语境，为了单词而教单词，学生感到枯燥、乏味，毫无兴趣可言，只是被动地记单词。效果之低下可想而知。

2.词汇教学缺乏新颖性。新课改的高中英语词汇承载着深层含义的理解，注重灵活性和新颖性，要求词汇教学应放在一定的语境中，甚至语篇中，注重文化的意义。……