赵婕

【摘要】语言的学习离不开环境，更离不开老师和家长的表扬。人们常说“好孩子是夸出来的”，这就需要我们有一双慧眼，善于发现孩子身上的闪光点，及时肯定孩子的努力和进步，为他们今后的可持续性发展做出努力。那在日常教学过程中，我们身为一线的老师究竟怎么做才能激发孩子的学习欲望，如何做才能保持孩子的学习热情？本文简述自己在工作中尝试的做法、心得以及取得的效果。

【关键词】口头表扬 赏识教育 综合性评价

我是一名小学英语老师，按照牛津教材在江苏省的试用，学生基本从3年级开始接触英语，孩子大多对新鲜事物比较感兴趣，充满好奇，课堂上只要有机会，基本上能大方自信的与同学、老师进行口语交流，教师也会适时的来一句“Pretty good.”“Well done，”“Good job.”孩子也很欣喜于自己的表现，课堂听讲更加认真，也很期待下一次的发言，所以课堂上基本上还是能抓住了学生的注意力，一节课下来，基本能顺利完成教学任务。可升入四年级，要学的知识点明显比三年级多，杂。有的学生迎难而上，越学越乐，有一部分学生学习英语的新鲜感过了，加上学习的难度有所加大，会“知难而退”，当然这与孩子的成长过程中的很多因素有关。那作为老师怎样帮助那些“知难而退”的学生走出困境，找回自信呢？作为小学英语教学的一线教师而言，我深知自己的责任所在，那就是让学生乐学、善学，努力培养、维持和发展学生学习英语的兴趣。

现状……