张露芮

【摘要】在小学英语教学活动中，让每个学生拥有自己的英文名并在教学中加以运用，对提高学生学习英语的积极性和激发学生学习的兴趣有着积极的作用。

【关键词】课堂 教学 英文名

人名主要用于称呼和辨认，人们在取名字时往往寄托了自己的希望和祝福；中文名是如此，英文名更是如此。每个人都有名字，作为英语教师，一次灵感的突现让我发现了英文名字在课堂教学中的特殊意义。从此我开始在教学中使用英文名。

一、英文名的教学意义

1.巩固字母基础。英文名为小学生字母学习带来意想不到的效果。孩子们通常能一下子认读出自己名字中的字母；在培养书写习惯时，首字母大写的要求能在学生写自己英文名时得到巩固和强化；英文名中语音具有代表性，好记好听的名字可以作为教师语音教学的例词，方便学生了解语音特点，然后举一反三；在学习与自身相关的内容时，英文询问姓名、名能增加语言表达和信息交流的信息差，使教学情境更符合实际，更自然真实。

2.情感态度的培养。建构主义认为：认知学习是需要一定的情境的。让小学生在活性的情境中获得语言知识、训练语言技能，相信这种理解和掌握会更为生动、活泼、牢固。记得在一次新班级的始业课上，我和孩子们玩what my name is.” 这个 游戏———我在黑板上画了六幅简笔画并注明英语标识，告诉他们我的英文名就在其中，请孩子们猜一猜是哪一个，为什么。游戏结束的时候，孩子们已经没有了最初的拘谨，对新老师和新课的学习既好奇又期待，再次碰到时都用我的英文名来打招呼，同时还问：什么时候我也有英文名啊？……