刘洋

摘要：历史是指过去的人和事，它本质上具有一去不复返的性质，不像自然现象在相同的条件下可以反复出现。在传统的历史教学，教师往往用挂图、课本插图等材料作直观演示，但它缺乏动感，视觉听觉效果不佳，影响了教学任务的完成。随着科技的迅猛发展，试听影像的优势，已引起历史教学的普遍重视。

关键词：音乐电视；初中历史；兴趣

在我国古代，教育学家多重视乐教，孔子将礼乐结合起来，把音乐看作是完成教育的手段。今天我们也可以模仿古人的乐教将反映历史的音乐电视引用到课堂中，营造历史情境，再现历史场面，变抽象为形象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境。

一、历史音乐电视引入中学历史教学的可行性

在教学中选取反映历史的音乐电视作品，教师可以从网络上选择与教材内容相吻合的作品直接使用；也可以运用计算机中的多媒体软件自己制作例如：使用视频、音频剪辑软件将电影、电视连续中的片首曲和片尾曲剪辑下来。在教学中选用音乐电视具有形象性、情感性、审美性、创造性四个特征，体现了素质教育，为历史音乐电视引入中学历史教学提供了可行性。

（一）历史音乐电视有激发学习动机和引起兴趣的功能

初中学生心理特点具有明显好奇心，在思维特点上又以形象思维为主，且处于形象思维向逻辑思维发展阶段。在初中历史教学中运用音乐电视能给学生以生动、形象的感性认识，这对于激发学生学习兴趣，促进积极思维，上课时思想集中，思维活跃。……