文/李香君



学生自制实验学具，创造激情物理课堂

文/李香君

摘要:初中物理对于中学生来说具有较强的抽象性、逻辑性，学生难以理解，本文就如何加强实验教学，激发学生学习物理的兴趣，从课堂教学、学生实验、教具学具的制作培养初中生学习能力，提出自己一些做法。

关键词:实验教学;激发兴趣;培养能力

初中物理课程内容与实验多来自于常见的生活情景，正处青少年时期的初中生对物理实验尤为感兴趣的，由此利用好身边的环境尤其的教室里物品，充分发掘其物理背景知识，激发出学生对物理实验更多兴趣尤为具有实际指导意义。但在实验室里与教材配套的实验器材在具有规范化优点的同时，出于工业性的生产显得标准化而略为单调，无形中把学生的多彩课堂与生活实际修筑起一道若隐若现的篱笆。

如能把身边许多随手可得的材料如饮料瓶、水杯、乒乓球等开发为课程资源，同样的一个实验原理的探索，摆脱教科书式的标准化操作后，在学生们的手中可以演绎出一段更具有生活气息、更具有自我个性的动手实践经历。出于培养具有自我学习与动手能力精神的学生的这样一种思考，本人在课堂教学中进行了探索，按人教版初中物理教材的顺序，引导学生在学习过程中自制实验学具，现介绍部分实验如下，以其抛砖引玉。

一、光学

1．人造彩虹

彩虹是美丽而神秘的，炎热的夏天午后一阵急雨过后，不经意间抬头看见一道虹桥飞跨天际，若能将这短暂的邂逅带来的那份荡人心弦的光与影带进课堂将是件多么激动人心的事啊。……