谢艳华 张炳晖

【摘 要】本文根据当前学生的实际学习情况，结合相关的教学目标，从课程内容的整合、知识点的调整、教学模式的转变、课堂形式、考核模式以及行业规范、行业人才需求等几个方面，探索了建筑识图、构造与CAD制图课程教学的创新，为中职学校建筑工程技术专业课程体系的构建提供有力的理论支撑。

【关键词】教学模式 识图能力 CAD 实践

一、对学生识图能力的思考

建筑行业需要的不仅仅是身体好、品德素质好，还要求具有较强的建筑图纸识读能力和熟练的技能操作能力。具有较强的施工图纸识读能力的毕业生，进入工作岗位后，可实现“无缝对接”，企业不需要花费精力进行二次培训，很快就能上岗独立操作。能够快速正确地识读施工图纸，就能够快速掌握工程的命脉。可见，学生的识图能力是非常重要和必要的。

（一）《建筑识图与构造》与《CAD制图》的课程对培养识图能力的局限性

当前职业教育对学生识图能力的培养，主要是通过《建筑识图与构造》《CAD制图》《平法》等课程的课堂教学来实现的，而《建筑识图与构造》教材往往是对理论知识的学习来实现的，《CAD制图》则偏重制图的基本命令的讲授。这对识图能力的培养来说仅仅是基本功而已，如要达到较高的识图能力，还需在教学方法和内容上有所突破。

（二）学校图纸的局限性

建筑企业用的施工图纸与学校学习用的施工图纸有很大的区别。学校学习的施工图纸是根据学生的认知特点由浅入深的简单图纸，建筑专业相关知识的涉及面较窄。……