杨得新

摘 要：高职院校计算机网络安全课程教学是计算机网络安全、计算机网络技术等专业的核心课程。本文针对现有高职计算机网络安全专业教学的不足，围绕培养目标、岗位定位、教学内容、实验平台、考核方式五个方面进行了改革。实践表明，教学改革的成效显著，并可以提高学生的学习兴趣。

关键词：高职院校；计算机网络安全课程；教学改革；岗位定位

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）05-0069-02

随着计算机网络技术和通信技术的迅速发展，国际互联网已经在个人、企业及政府部门中如雨后春笋般普及开来。互联网在为我们的生活、工作及娱乐等带来方便的同时也带来了一些新问题。在这些新问题中，计算机网络的安全问题成为人们关注的首要问题。据美国联邦调查局FBI关于计算机犯罪所造成的经济损失的统计，仅2005年就达3200亿美元，攻击主要以病毒 （83.7%） 和间谍软件（79.5%） 为主。与国外的情况类似，我国的网络安全形式不容乐观。

为了顺应时代的发展，许多高等院校增设了网络安全技术专业，及在非网络安全专业开设有关计算机网络安全的课程。但在近年的教学实践中，笔者发现现有的教学模式、教学方法和教学内容很难适合学生的特点，严重影响了学生的学习热情和教学效果，急需对现有的教学进行相应的改革。

一、计算机网络安全课程的定位及特点

计算机网络安全课程是计算机类专业学生的必修课。计算机网络安全课程涉及计算机、通信、数学、法律、心理学等学科，是综合性很强的课程。……