单丽

摘 要：新课改以来，历史教学改革关注历史教学的三个效度：一是课时目标的清晰度，二是教学内容的适合度，三是教学方法的实效度，课改以此对初中历史教学提出了实践要求。根据这一课改理念，本文从教学实践入手，探讨初中历史课堂教学的有效策略。

关键词：初中历史 课堂教学 新课改 有效策略

课改推行十几年来，初中历史教学生机盎然，涌现出许多新思维、新教法、新现象，但在教学实践中，笔者发现，很多教师仍然在教学目标、教学内容和教学方法的运用方面存在误区，导致历史教学效能低下，学生学习吃力，兴趣缺失。基于此，笔者想根据教学实践，从教学目标、教学内容、方法目标三个效度，谈谈课堂教学的有效策略构建。

一、把握目标，找准教学方向

对于历史教学来说，“到底要让学生获得什么知识”是每一个教师都必须思考的问题。新课标对这个问题有非常明确的界定，并将历史教学的目标分为三个层次：第一个层次是教育的共性目标，这是其他目标的前提和基础；第二个层次是历史学科固有的目标，这是历史学科要让学生达标的一个纲领；第三个层次是课时目标，即每一个课题需要涵盖的课时标准。在初中历史教学中，教师要本着教学目标的这三个层次，进行目标设定，以此找准教学方向。三个层次中，课时目标能够让课堂教学的目标清晰、明确，能够为学生的学习提供动力。但在实际教学中，教师往往忽略课时目标的设置，导致课堂随意性过强，就像踩在西瓜皮上，滑到哪里算哪里，从而导致了初中历史课堂的无效性。……