廖伟玲

【摘要】文言文是语文教学的重要组成部分，但文言文所描写的事件已久远，加上文言文的独特性，很多学生在学习文言文时会产生害怕情绪。如何让学生更好地学习文言文？如何提升学生的文学素养？本文以《鸿门宴》的课堂教学为例，通过对执教过程的思考与反思，谈谈如何提高文言文教学的有效性。

【关键词】鸿门宴；文言文教学；学习方法；课堂探究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在和不少语文老师交流时，大家一致认为“教得有效，学得愉快，考得满意，师生发展”是衡量一节课堂有效与否的关键。文言文是语文教学的重要组成部分，但文言文所描写的事件已久远，加上文言文的独特性，不少教师教得累，学生也学得怕。想研究语文教学的有效性，文言文是教师必须直面的，为此，我特别选定《鸿门宴》为有效教学的探究课题，通过执教本课进行探索。《鸿门宴》是《阅读和写作》第一册中故事性较强课文，它是《史记》中极其精彩的一篇，情节跌宕起伏，人物刻画栩栩如生，作为一个经典历史事件，在学习过程中能激发学生的兴趣，并通过人物的解读让学生对文言文的学习方法有一个提升。以下是我的教学心得。

一、主要亮点

（一）精心预习课文，为有效探究作铺垫

文言文对学生来说是一个难点，学生想要学好文言文，必须对课文中的字词意义有所理解，而我国目前的语文教学主要以白话文为主。因此，文言文对学生来说需要下番功夫才能理解；……