黄咏钦

【摘要】业内人有个行话：“学生怕作文，先生怕改文，师公怕招魂”，甚至于感慨：“作文难，难于上青天”。在语文教学中，作文教学更应该注意培养学生关注社会，关爱他人，有着敏锐的洞察力以及积极参与社会交往的载体等综合素质，让学生在作文写作中做到谈“虎”未必色变。

【关键词】中学作文；有效教学；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在初中农村校教学中，“差生”面大，有的学生根本没有达到应有的水平，就拿语文科来讲，作文更是无从谈起。多数学生提起作文则“谈虎色变”。面对这种窘况，如何让他们进得来，留得住，学有所得呢？以下谈及几年来我在指导学生作文时摸索出的几种做法。

一、口头表达与书面练习相结合

要让学生能写，须让学生善说。如写《当我接到“初中录取通知单”的时候》这篇作文，先把学生分组，有的先命题，有的设置情境，有的指物临摹，先让学生思考打腹稿，然后就小组进行口头交流。有的说，当时甭想有多高兴？也有的讲当时我妈说读了也没用，干脆不要念，省钱，我怎么高兴得起来……三言两语，渐渐地他们都能把接到通知书时自己的心情、情态、家人的态度、旁人的眼光……都说出来。

口头作文的命题必须贴近学生的生活，学生才有话可说。我们学校的所在是个“渔民之乡”，我要求学生对渔民的情况做个调查。鱼汛旺发时，渔民高兴的神态，忙碌的身影，集市上喧闹的情景，叫卖声不绝于耳等等。学生从小就在海边长大，对渔村的渔民生活可详，平日里熟况已睹，这样一点拨，自然豁然开朗。