吴燕飞

摘要：小学古诗词教学是小学语文的重要内容，也是一项难点。教师应该以古诗词的意境为切入点，深入挖掘诗词意境，使学生更好地理解古诗词。本文从朗诵阅读、发挥想象、找准诗眼、举一反三的角度探讨了挖掘诗词意境的教学方法。

关键词：小学 古诗词 意境

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）05-0187-01

小学高年级的古诗词教学是小学语文的重要内容，对于提升小学生的语文素养，培养学生的语文兴趣有重要意义。但是在实际的教学中，古诗词是一个教学的难点，小学生难以理解诗词营造的意境。深入挖掘小学高年级古诗词的意境，能够使学生充分体会中国古代文学之美，也能够丰富学生的表达语言，提高学生的写作水平。教师要想方设法充分挖掘诗词意境，让学生体会诗词之美。

1 涵咏诗词，品味诗意

小学高年级的古诗词都是经过精挑细选才入选教材的，是中国古代诗歌的经典之作。涵咏诗词，能够使学生品味到诗人遣词造句的深意。比如在学习王安石《泊船瓜洲》这首诗的时候，教师要引导学生细读这首诗，因为只有通过细读，才能品味出“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”中，作者使用“绿”的巧妙之处，也才能够体会出“绿”字和“照”字在意境上的相得益彰。学生通过细读，能够品味出这两句千古名句传达的思乡之情，也能够明白作者遣词造句的妙处所在。这时候，教师可以适时的提问：“绿”字在这句诗中的意思是什么？用这个字好在什么地方？……