王宁宁

摘 要：在当前的数学学习过程中，数学建模作为一种数学结构，能够利用数学语言概况来描绘现实生活中的各种事物，并能够对数量关系和空间形式来加以阐述。从目前的情况来看，数学教学中的渗透模型思想在小学教学中运用的比较广泛，要想掌握好数学这一学科，就必须要能够建立相应的数学模型，才能更好地深入了解数学在生活中的实际运用。为此，就对小学数学中的渗透模型思想进行分析，并如何更好促进小学数学思想提出一些看法，希望能够更好地促进小学数学工作的正常进行。

关键词：小学数学；模型思想；思考

在小学数学教育过程中，小学数学各方面的知识都是来源于现实生活，而在小学数学教学过程中，教师为了能够更好地教好数学这一学科，就必须在教学中注重学生的主体地位，通过灵活多变的数学模型开展相应的数学学习，不断加强小学生对数学知识的深刻理解，切实提升小学生的数学运用水平，通过长时期的数学模型的指导，才能促使小学生逐渐养成一种完整的数学知识体系框架，培养小学生系统化的思维能力和水平。

一、数学建模思想在小学数学教学中的问题分析

1.目标定位不准确

在当前的小学数学教学中，由于受到传统的应试教育的影响，不少的小学教师在设计相应的数学教学过程中，还是着眼于教学过程的培养，学生没有接受系统化的数学知识培养，而学生只是机械地接受知识，或者是在简单的形式上加以探究，学生没有从真正意义上看待数学内部所存在的特殊规律体验，这样对于数学课堂的学习效率就显得极为不利，从而导致学生对建模思想的淡薄。……