苗伟龙

大家都有这样的体会：刚学英语时孩子们都很开心，然而随着知识量的增加，教师如果不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味要求学生死记硬背，布置大量重复性的作业，就会使许多学生的兴趣逐渐减弱，甚至产生强烈的厌学心理，使英语学习呈恶性循环状态。基于启蒙阶段小学生的身心特点，我认为能否激发并保持其学习的兴趣是衡量小学英语教学效果的一个重要标准。

新课标指出，小学英语教学应注重学生学习兴趣的培养以及简单的沟通与交流，关注学生的情感与态度的塑造。那么，怎样才能激发和保持小学生学习英语的兴趣呢？以下是我的几点浅显认识：

一、以“爱”激趣

学生喜欢一个老师，必然喜欢这个老师所上的课，进而形成“亲其师，信其道”的良性循环。所以，教师除了上好课，还要注意培养和谐的师生关系，要真诚地爱每一个学生，特别是那些学习上、生活上有困难的学生，真正做到生活上关心、学习上帮助、信心上鼓励。

二、创设英语学习环境激趣

语言学习离不开环境，可以不受时间、空间的限制。因此，创设一个轻松愉快的、随时可以接触到英语的环境，对于培养学生学习兴趣、提高英语学习能力是必要的。

1.优化校园环境

要求师生之间、学生之间见面打招呼、相互问候都要用英语，给学生创设使用英语的环境，逐步培养学生讲英语的习惯；校园内设置的名人名言、礼貌用语、各种标志牌、花草树木介绍，都有英语标识。……