摘要：本文针对中职学校的英语听力教学现状，分析了开展视听说课程的必要性，论述了如何开展英语视听说课程，以充分调动学生学习英语的兴趣，从根本上发挥学生的主体作用。

关键词：中职英语；视听说；课程教学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0084-02

收稿日期：2015-03-12

作者简介：许樱蓝（1987-），女，汕头市澄海职业技术学校助理讲师。研究方向：商务英语。（广东 汕头/515800） 一、中职学校英语听力教学现状

笔者在教学中发现，在一年级商务英语专业班中，听力水平较好的学生仅占20%左右，较差的学生占有30%左右，剩余的是基础一般的学生。二年级的学生因为已经学习了2个学期的听力，基础比较扎实，情况较好。在教学当中发现学生主要存在以下问题： （1）发音不准确，辩音能力弱； （2）词汇量不足，不能理解材料； （3）缺少必要的背景知识； （4）形式单一，长时间听材料做练习觉得枯燥无味； （5）心理紧张焦虑，缺乏耐心从而造成听力疲惫等。

长期以来，中职英语听力教学局限于课堂上单一的课本磁带教学模式，教师是磁带播放者、答案讲解者，学生则是被动的旁听者、接受者。这种模式很容易引起学生对听力课的反感，使得学生在课堂上无心听讲。因此，改革传统的听力教学模式成了当前英语教学的当务之急。

二、在中职英语专业中开展“视听说”教学的必要性

视听说教学是指将视、听、说三种不同形式的教学手段以多媒体为依托，融合到英语听力课堂中，引导学生在仿真环境中学习英语，以达到迅速提高学生听说能力的一种教学方法，它能通过图、文、声并茂的输入形式，促使学生动眼、动耳、动口、动脑，形成生动活泼的教学气氛，有效地提高课堂效率和教学效果。……