摘要：据问卷调查发现，中职生普遍不喜欢专业理论课教学，其主要原因除了专业理论课教学专业性强、内容偏难外，更多是因为专业理论课教师教学方法单一、教学过程沉闷、教学观念落后，课堂教学枯燥乏味，激不起学习兴趣，提不起学习劲头。针对这种情况，本文结合作者多年的教学实践，提出了“意境、激趣、乐学”的教学策略与技巧，以期能有所帮助。

关键词：中职生；专业理论课教学；意境；激趣；乐学

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0085-02

收稿日期：2015-02-27

作者简介：龙卫平（1970-），男，中山市第一中等职业技术学校中学高级教师，广东省中学特级教师，副校长，本科，机械工程硕士。研究方向：职业教育德育管理，教学管理、教育教学策略等。（广东 中山/528478）专业理论课是以专业理论知识为主，为专业技能学习打基础的理论性课程，是中等职业学校专业人才培养方案的重要课程之一。目前，专业理论课教师，尤其是年青的专业理论课教师在教学方法和技巧上普遍存在着一些不足，即他们仍采用传统的说教式、灌输式、填鸭式教学方法，这些硬塞强灌，没有趣味、没有启发、没有激励的方法，其课堂氛围以及教学效果可想而知。理论课到底怎样教呢？理论教学到底如何开展？笔者经过多年的教学改革和实践，特别是多年的理论教学研究，取得了不错效果，下面笔者从三个方面谈谈中职专业理论课教学。

一、 意境

创设良好的教学意境，是好的课堂导入和氛围营造的关键。……