欧阳秀春

摘 要：随着素质教育的改革和发展，学习越来越成为广大学习者主动参与的过程，这对于学生主体来说体现得、要求得更加严格，这也是当今素质教育发展和社会进步的必然选择。积极去培养学生的自学能力不仅是新课程改革的要求，也是培养素质教育方面人才的要求。积极的预习，是小学生自我学习最主要的形式之一，也会不断地提高学生的自学能力，这要教师工作者要狠抓“预习”这个良好的自学方式。而数学教师应制定有效的预习计划给学生，激发和培养学生自我预习、自我学习的能力，这样就会提高课堂教学的效率。

关键词：自主学习；课前预习；教学质量；预习习惯

我们都知道预习是一种良好的学习习惯。它不仅能培养学生自我学习的习惯和能力，而且也能有效地提升学生独立思考问题的能力，通过大量实践的检验，课前预习也是学好知识有效的一种方式，其大大提高了学生课堂学习的效率，从而也激发和培养了学生对学习知识的兴趣，提高了自我学习的能力。

通常课堂教学只有四十多分钟，而知识学习是无限的，怎么能在有限的时间内，实现课堂教学的高效性呢？在此结合我多年的小学数学教学实践和理论研究，浅谈一下有关课前预习对课堂教学的作用。

一、正确认识课前预习的核心概念及其界定

1.预习的概念

所谓预习是指学生将学习的知识提前接触和了解，也是学生在接受课堂教学之前的自我学习，是一种对教材进行探索性的学习活动，它也是有效的课堂教学过程的必备条件。……