丁永成

[摘 要]由于武术是中华传统体育的代表，因此教师在体育课中应重视武术的教学。本应该受到重视，却有70.3%的中小学没有开设武术课。从武术课程的评估与督导、教材创编、师资建设、交流平台的打造四个方面提出了武术教学的发展策略。

[关键词]中小学 课程 现状 策略

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0094

武术是分属于体育学科下的二级学科。由于武术是中华传统体育的代表，教师在体育课中应加大对其的重视。《体育与健康课程标准》中要求中小学生掌握适当的武术内容。《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》中要求，体育课适当增加中国武术等内容。 2010年3月10日发布的《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案（试行）》中规定，武术为小学、初中体育必修课。但在实际情况中，武术成为了事实上的从属学科，国家武术研究院在全国范围内进行的一项中小学抽样调查显示，70.3%的学校体育课程中没有开设武术课或传授武术内容。

一、中小学武术教学的现状

1.教材教法滞后

目前的中小学《体育与健康》教材中的武术内容都是以竞技武术技术要求为编写原则，套路内容为主，既没有反映中国武术技术体系的文化传承，也失去了攻防技击的武术本质，无视学生对攻防实战或艺术表演等的需求。

2.专业师资匮乏

蔡宝忠在《学校武术教育的现状：有米难为无巧妇之炊》一文中提到了以下情况。根据云南的调查资料，在调查的441名中学体育教师中，不能掌握中学武术教学内容的有268人，占60.8%。……