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语法学习的趣味性

2015-05-22潘丽丽

中国校外教育(下旬) 2015年3期
关键词:趣味性教学学习兴趣

潘丽丽

[摘要]:英语语法的学习,是英语教学中的重要部分,没有良好的语法,是难以对英语进行掌握和灵活运用的。然而,传统的语法教学往往显得枯燥乏味,难以让学生有效地认知和掌握。通过趣味式的语法教学,可以使英语课堂变得多样化,从而较好地调动学生对于英语语法学习的积极性。

[关键词]:英语语法学习 趣味性教学 学习兴趣

在成人高等教育中,英语教育的一个重要特点是从语言现象到文化现象的迁移,然而没有良好的语言基础能力,是无法实现对英语文化的深刻理解的。这其中,语法教学是一个不能回避的问题。笔者在教学实践中发现,学生对于英语语法缺乏体系化的了解,而且传统的语法教学由于枯燥乏味难以引起学生的学习兴趣。因此,本文采用趣味化教学的理念,对8个英语语法知识点进行分析,以期能够提高成高学生对于英语语法学习的兴趣,从而提高英语课堂教学的效果。

一、到底哪个才是“谁的”——名词所有格与物主代词

所有格是名词与代词所拥有的一种表达所有关系的词汇形式,其中代词的所有格通常被叫做物主代词。二者最大的区别,就是在书写形式方面。在英语语法学习中,学生往往会混淆物主代词与代词加系动词的缩写形式,如it's与its读音相同,he's与his读音相似,因此学生在学习的时候往往会出现混淆。笔者在实际教学中采用在一个例句中同时使用两种形式的方法,来提升对于这一语法现象差异的趣味性理解。例如,It's a bird.Its name is Polly.它是一只鸟。它的名字叫波利。He's a student.His mother is a teacher.他是一名学生,他妈妈是一位教师。这样一来,学生在进行记忆的过程中能够很容易区分两种读音相似意义却不同的表达形式的区别。

二、是不是关键性的胜利——may与might

在表示推测的时候,may的语气程度要较might更强烈。但是might同时还是may的过去式,因此在涉及到过去时和虚拟语气的时候只能用might。例如:

I thought you _____like something to read,so i have brought you some books.因为宾语从句时态跟随主句,要求过去式。所以只能might。再如:

Lots of people are confused about when to use“may”and when to use“might”.Which one is better here?

1.The win against Australia might have been a turning point, but it didn't turn out like that.

2.The win against Australia may have been a turning point,but it didn't turn out like that.

从题目的后半段可以看出,实际上胜利并未带来预期的转折点。因此,要用假设语气更强的might,只有在turning point真正出现时才可以用may。在教学中可以采用趣味对比的形式进行区分教学,如“他可能在家,也许是在照顾他生病的妈妈”时,可以用:He may be at home to take care his mother who might be sick.这样一来,能够使学生很清晰地区分两者的区别。

三、究竟是男是女——逗号的作用

逗号在英语语法中起到分割句子的作用,因此也对句子的含义起到了很大的影响。学生在学习语法的过程中,往往会忽视掉一个小小的逗号对句子意思的改变。这里笔者采用一个趣味性的题目“Hilary究竟是男是女”来说明逗号在语法中的趣味意义。完整的句子是:“I'd like to introduce you to my sister Clara,who lives in Madrid, to Benedict,my brother who doesn't,and to my only other sibling,Hilary.”那么Hilary到底是男还是女呢?我们可以从句子中发现,在说到他的姐妹Clara的时候,后面用了逗号,表示姐姐住在马德里;而在说到他的兄弟Benedict的时候后面没有用逗号。这就是说明了这只是一个没有住在马德里的兄弟,而不是他唯一的兄弟。因此,Hilary不能望文生义地认为是女性,在本句中,应该是他的另一个兄弟。

四、哪个“更少”——less与fewer

Fewer和less分别是few和little的比较级形式。要了解less和fewer的区别,就必须记住名词有可数不可数之分。可数名词有复数形式,如“pencils”“airplanes”还有“games”。不可数名词则没有复数形式,如“money”“water”“hear”。在可数名词前用few或者fewer,而在不可数名词前用little或者less。例如:

Less and fewer often cause people grief. Which of the following is wrong?

1.There's less water in the river these days;

2.I eat fewer than five apples a week;

3.I drink less than three coffees a day.

句中“coffees”指的是“几杯咖啡”,所以必须要用fewer。

五、津巴布韦和赞比亚的共同点——分号的用法

分号有时又称为小句号。它表示一个停顿,其停顿时间在逗号与冒号的停顿时间之间。为了正确使用分号,有必要先学会辨认主句。当两个主句没有任何连接词(and,but,or,nor,for)连接而出现在同一个句子里,这时最好采用分号使之分离。如果要连接从句,而又不愿意用连接词时,则采用分号。例如:

There are two countries beginning with Z; Zimbabwe and Zambia.由于分号用来连接两个独立的子句,因此句中不会出现and或but等连词,故而该句用冒号或破折号代替分号会更好。

六、你介不介意我问你一下——动名词的使用

英语中的动名词是由动词变化而来,一方面,它仍保留着动词的某些特征,具有动词的某些变化形式,用以表达名词所不能表达的较为复杂的意念;另一方面,动名词在句子的用法及功能与名词类同:在句子可以作主语、宾语、表语、定语。它也可以被副词修饰或者用来支配宾语。因此,在Do you mind my asking you这一用法中,是使用了动名词的形式,而非情态动词和祈使句。

七、坐还是被坐?这是一个问题——主被动的用法

在语法学习中,学生往往搞不清主动和被动的用法,如I was sitting in the chair和I was sat in the chair到底哪个才是对的?其实,很好理解的是坐在椅子上是主动的动作,因此只能用be doing而不能用be done的形式。因此was后要用分词sitting。

八、丘吉尔的气势——介词在句尾

曾任英国首相的Winston Churchill说过“This is the kind of tedious nonsense up with which I will not put!”这个定语从句分写成简单句是:“This is the kind of tedious nonsense.I will not put up with the nonsense.”为什么他不把介词up with放在句尾,而非要放在句中呢?这是因为在老式英语语法中强调不要把介词(prepositions)放在句尾,以免削弱句子的气势。实际上,现代英语的介词是可以在句尾出现的;有时还是非在句尾不可。例如,当疑问代词或疑问副词作为介词的宾语时,理论上要在介词后面出现,但在实际用法上,它被转移到疑问句前头,介词则留在句尾。

总而言之,兴趣是学生学习英语的主要内在动力,这也是衡量英语教学成功与否的重要标志。因此,教师应当在平时善于发现总结英语教学中的趣味点,以此来引导学生对于英语学习的兴趣,从而有效地提高英语课堂的教学质量。

参考文献:

[1]薄冰.英语语法手册[M].商务印书馆,2002.

[2]墨菲.剑桥初级英语语法[M].外语教学与研究出版社,2002.

[3]亚历山大.朗文语法[M].外语教学与研究出版社,2001.

[4]厄尔.剑桥英语课堂教学系列之如何通过课堂活动教语法[M].外语教学与研究出版社,2009.

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