张维英

【摘要】语文课堂需要动静结合，体现高效。在让学生充分动起来的同时，我们要安排“静读”“静品”与“静悟”三种学习状态。让学生在静读中自主学习；在静品中咀嚼词句；在静悟中表达感受，少些浮躁，少些花哨，务实而高效。让课堂张弛有度，才能奏响语文课堂的和谐乐章。

【关键词】动静结合；静思默想；有效教学；和谐课堂

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

从哲学角度来讲，动与静相辅相成，相得益彰。“议论纷纷”之前，需要静思默想；对话交流之前，需要揣摩体味；操作训练之前，需要静心准备。动与静是相互依存，不可分割的，其各自的作用，也是不可互相替代的。因此，让课堂张弛有度，才能奏响语文课堂的和谐乐章。

一、“课堂之动”与“课堂之静”相得益彰

语文课堂上的“动”不是表面上的热热闹闹，而应是基于“听说读写”之上的言语能力的积累、感悟、品位和运用。而“静”亦不是表面所呈现的安安静静、端端正正，它是思维、观察、注意、倾听等能力的根须在活跃地汲养、生发。

在语文教学中，调动参与的关键是一个“动”字。要引导学生“身动”：如动脑、动口、动眼、动耳、动手、动脚、动身，要鼓励学生质疑，给学生商量和选择的权利，给学生留有思考的空间，把学习的主动权还给学生，尊重学生，信任学生，突出学生的能动作用，使学生的学习自始至终处于主动发展、生动活泼之中。

学好语文需要“静”，静不下来的课堂，学习质量肯定大打折扣。新课标要求让学生养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性。……