张生平

【摘 要】数的计算是小学数学教学的基本内容。计算教学应该更多地关注学生的数学基本思想和活动经验，创设一定的情境以激发学生的计算热情。以学生的发展为本，改变以往的机械练习教学方法，改善教学方式，在数学教学过程中注重培养学生的数感，促进学生数学意识、数学基本思想和数学经验的形成。

【关键词】数学教学；计算；学生发展

数的计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它是小学数学教学的基本内容。新课程标准下的计算教学着眼于人的发展，由原来过多地关注基础知识和技能转变为在关注学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的数学基本思想与活动经验，从而促进学生情感、态度、价值观的发展。新课程标准赋予计算教学新的内涵，使计算教学充满了活力。对此，我们提出计算教学应以学生的发展为本，并进行了一系列的实践与探索，力求赋予计算更强的生命力。

一、激发学生计算学习的热情

回顾以往的计算教学，学生面对的经常是枯燥又抽象的数字与运算符号，教师强调的只是算理和技能的操练，这与小学生的年龄不相适应，难以激起学生学习的兴趣。相反，可能会使学生感到越学越困难，越做越乏味，最后甚至进入恶性循环之中。在新课程理念的引导下，在计算教学中创设一定的情境，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使枯燥的计算变得有趣，从而使学生感到计算不再乏味。……