黄恩海

【摘 要】多元智能理论在小学古诗教学中的运用，目的是充分发挥每个学生所有的智能优势，在教师的引导下选择符合自己的方式开展自主合作探究。多元智能理论为小学古诗教学提供了新的方向和改革的思路。总结了当前教学过程中有用的教学手段，力求体现教学、评价的多元化。在教学过程中注重引导学生选择学习策略，在评价中形成自我认识，公平对待每一位学生。

【关键词】多元智能理论；小学古诗；教学

中国古诗内容丰富，意境深远，音韵优美。它是中国文学史上的璀璨明珠。古诗在小学语文教材中也占有重要的地位，它体现着中华民族悠久的历史文化，是小学生接触和了解祖国优秀文化遗产的好教材。小学古诗教学应该充分根据小学生求知欲强的特点，利用多元的教学手段，拉近学生与古诗的距离，使他们能够受到传统文化的感染熏陶，发展学生的智能。

每个人都存在多元的智力潜能，多元的社会文化环境和教育环境更使人的智力多元化发展变得显明，区别更大。古诗作为一种文化，更是一种优质的教育资源，对于培养孩子的多元智能有着相当重要的作用。学校教育有责任通过古诗教学开发和培养学生的多元智能。多元智能的开发与培养是一种实践，只有放在多元的文化背景中采用多元的教学手段，充分肯定和利用学生个体的智能优势，才能够做到优势智能向更优的方向发展，弱势智能得到一定程度的开发和相应的提高。……