王琴

摘要：人文素养是整个人类文化生活的内在灵魂，它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。因此，教育中应该充满人文性，尤其是在语文教学中，应该自始至终渗透人文性。小学生正处在由懵懂无知的童年到对未来充满憧憬的青年的转换阶段，这时对他们进行人文素养的培养，可以起到启迪心智、陶治情操、丰富情感体验、辨明是非等作用。

关键词：小学语文；培养；人文素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0057-01

传统的语文教学以学科为本位，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭转这种"目中无人"的教学局面，必须进行价值本位的转移，即由以学科为本位转向以人的发展为本位，注重学生的精神成长，使语文教学充满人文关怀。新的《语文课程标准》把教学目标放在人的素养的养成上，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，尊重学生的个性和兴趣，充分体现"以人为本"的教学理论。也即提高他们自身应有的素质、品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。它综合了一个人的思想、情感、信念、意志、个性、能力等丰富的内涵，是对人自身完善的一种关注与追求。语文教学如果失去了对学生人文素养的培养，就不可能达到终极目的。因此，小学语文教学必须培养学生的人文素养。

1.语文教学要关注学生人性与个性的发展