张绍勇

摘要：语文作业的构建是课堂教学的延伸，让教师了解学生学习知识的程度，起到改变教师教学，训练学生学习的双重效应。因而教师在构建学生课堂作业时应考虑作业的分层，内容要丰富多彩，形式宜多样，使学生整体素质得以综合性考查，在评价阶段宜实施多元化、多角度，才能引导学生爱作业、善作业。

关键词：小学语文；课堂作业；构建方法；构建方式

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0095-01

在小学语文教育教学中，要想提高学生学习语文的能力，有计划地安排高质量的作业训练是必不可少的途径，它也是语文教学中一个非常重要的环节。课程已经改革了，教师设计语文作业时，也要由以前的枯燥无味，机械重复性的作业变为开放性的、充满活力的作业，使学生能够获得乐趣的作业。因此，笔者在小学语文课堂教学中摸索出几点可实施的经验，请各位有识之士多多指点不足之处。

1.对差异不同的学生作业要分层

俗话说"世界上没有两种东西是完全一样的"。对于青少年学生来讲也是一样的，他们各自都有着不同的学习需求和爱好，为了爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，教师在设计作业时，应该力争让每一位学生都能够在轻松、愉快、满足的情况下进行，这样可是学生学到意想不到的知识。

1.1 在课堂教学中，对于作业量的分层，教师可以根据学生的个体情况和对其发展的要求不同对其作业进行增减。……