安徽省蚌埠市铁路中学 王 玲

以前我们在高中数学教学中，学生提出了问题，一般由老师来给出答案，这样不利于锻炼学生自行解决问题的能力。培养学生自行探究解决问题的能力是很重要的。学生对数学知识的处理有自己的方式，教师如果把自己的想法强加给他们，他们有可能因自主学习的愿望得不到满足，自我得不到充分肯定而表现出情绪冷漠，不愿听讲，各行其是，久而久之学生在数学学习上就产生了思维惰性，对数学老师有依赖心理，长此以往学生就不能发展起独立思考数学问题，独立解决数学问题的能力。所以我们要注意培养高中学生的数学“自主学习”能力，以下几点是笔者从教几年来对高中学生数学“自主学习”能力的几点认识。

一、注重学生“自主学习”能力能提高教学质量的理论依据

《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”面对信息时代的挑战，学会学习是一个人生存和发展的基本要求。而且学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习，并且在主动探究的过程中要注意彼此之间的合作，在思想的碰撞交流中撞击出成功的火花。所谓“自主学习”，是指在民主的教育气氛中，学生在学习活动中不断激发主体意识，积极发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。……