赵庭

摘要：教育理论与教育实践并非和谐共存，两者之间存有本然冲突。表现为教育理论的理想性与教育实践的务实性冲突，教育理论的宏观性与教育实践的复杂性冲突，教育理论的自洽性与教育实践的实效性冲突。纾解两者冲突的路径在于双方相互理解与合作、实践者习得教育智慧、理论研究者聚焦于问题式研究。

关键词：教育理论;教育实践;本然冲突;纾解

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2015）09A-0044-04

教育理论与教育实践的关系问题一直是教育研究领域内的基本问题和重要问题之一。说它基本，是因为此问题涉及教育科学研究自身的定位和合法性;说它重要，是因为此问题关系到教育实践的优化与变革。不仅如此，现实中的教育理论专家与中小学一线教师之间经常存有误解乃至彼此抱怨。教育理论专家感叹中小学教师缺乏教育理论知识、教育研究意识和能力，中小学教师抱怨教育专家研究得出的理论空疏无用。这种缺乏默契甚至相互诋毁抱怨的事实更加凸显出问题研究的必要性。研究此问题，不仅有利于双方增进了解、消除误会、化解矛盾，也有利于双方开展深度合作，更好地从事各自的理论研究和实践工作。

一、教育理论与教育实践的本然冲突

从发生学角度追根溯源，教育实践活动先于教育理论的产生，教育理论总是从教育实践中总结凝练而来。教育实践活动是蕴含、催生、修正、更新教育理论的母体和土壤，教育理论通过及时归纳、总结、反思教育实践活动，并通过一定的逻辑和科学思维的加工从而建构出普适性的教育理论。……