张逢成

摘要：只有弄清“学讲方式”所富含的教育思想精髓，以提炼精辟、高度概括又意蕴丰富、便于理解的鲜活思想宣传、推广“学讲方式”，才会便于人们接受、实施“学讲方式”。“学讲方式”的教育思想精髓可以概括为：教育生本化：能力为重;学习自主化：学为中心;认知个性化：尊重差异;问题导学化：自主建构;过程活动化：丰富经历;成果分享化：学会互助。要将这些教育思想落到实处，就要构筑起各种有力的支撑，形成层层有效的保障。

关键词：学讲方式;教学方式;教育思想

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2015）09A-0059-04

徐州市教育局为改变徐州教育的现状，于2013年底制定“学进去 讲出来教学方式”行动计划，随后在全市中小学课堂教学中推进。

“学讲方式”一经实施，就得到了广大教师的积极响应和媒体、学者的广泛认可。课改专家李炳亭评价：“‘学进去、讲出来，是对教育本质最经济的概括，也是我所接触到的对新课改理念最根性的解读。”本文想在这一方面做些探讨。

一、教育生本化：能力为重

教育应以学生发展为本。“学讲方式”以人本主义为理论依据，以综合素质提高为学生发展之“本”。“关注学习方法指导、学习习惯养成”，“关注学习情感体验和态度形成”，“发展自身综合素质”，“着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力”等，“学讲方式”的这些目标追求集中体现出为学生终身发展奠基的指导思想。

“能力为重”，“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的教育发展战略主题之一。……