马小琴

【摘要】在现行高考体制之下，英语作文在高考中占25分，学生作文水平的如何直接影响着学生在高考中英语学科的得分。身为英语教师，如何在不影响完成平时教学任务的同时培养训练和提高学生的写作能力，激发学生的写作热情，使他们在作文这一题目上拿高分，成了我们英语教师的一个挑战。

【关键词】训练 高中 英语 写作 能力

笔者结合自己的教学经历和指导实践，拟从本人的教学实践谈谈自己的一些做法。

英语作文写作水平的培养与形成，是一个循序渐进的长期训练与培养过程，不可一撮而就。所以，在整个高中三年的英语教学过程中都应引起教师的高度重视和关注。从高中一年级到二年级结束，这一段时间是学生写作培养的黄金阶段，也是练就写作基本功的主要过程。这一阶段的训练是整个高中阶段学生写作能力的形成与发展阶段，对作文的修改与评价是英语教学的一个重要环节。教师在此环节中的作用直接影响着学生习作能力的培养与发展。高三阶段是结合高考实际有目的地训练整合阶段，这一阶段的训练针对性和目的性十分明显，也是应试训练和应试教育阶段。作文是一门艺术，也是学生启迪和展示他们思维的一个舞台。多年来，作文教学一直沿袭着这样一种模式：教师布置——学生写作——教师批改——教师评价。在这种教学模式之下，容易造成高内耗，低效率的情况，导致学生丧失对作文创作的兴趣，甚至害怕、讨厌作文。……