吴维

摘要：近年来，我国职业教育迅速发展，高职院校规模日益扩大，学生数量不断增加，但学生生源参差不齐，增加了英语教学的难度。然而职业教育对于英语的要求却有一定的提高，不少学校要求学生通过各种考证。为此，本人结合学生个体的英语实用能力，在英语应用能力B级考证教学中尝试对学生进行分层教学，以提高英语教学效率，最终帮助学生通过英语应用能力B级考证。

关键词：高职院校;英语B级;分层教学

中图分类号：G712文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-088-2

一、问题的提出：分层教学在英语B级考证的引入

高职学生生源复杂，学习成绩悬殊非常大。目前高职院校基本都是以专业分班级，根据学生喜好的专业注册入学而不是以文化课成绩而定，这与普高有着极其不同的区别，这也就导致学生在同一学科中的水平能力等方面差异大、层次多的状况，英语学科尤为突出。

然而，国家对于高职院校的学生英语学习上又有着一定的要求，如我校的学生需要通过全国高校英语应用能力B级的考证（以下简称英语B级）。学校办学按专业分班授课，教师教授内容相同，使用方法相同，学生要求达到的目标相同，这就会出现基础差的学生跟不上失去英语学习的兴趣，基础好的学生觉得英语较简单的现象。这无形中也在影响着学生通过英语B级的合格率。

因此，将分层教学引入到英语B级考证中来，可以有效地解决这些问题。在课堂教学中运用分层教学模式，能有效提高教学质量，促进学生综合素质和能力的全面发展。……