朱佳丽

摘要：本文通过笔者平时教学时的点滴，尝试从学生确定学习目的，教师在课堂上帮助学生补基础，对学生进行分层评价以及教师自身知识的提高等几个方面，提出缓解体校数学学与教的难题的办法，以期能更好地提高体校的数学教学质量。

关键词：体校;数学;学习目的;教学反思

中图分类号：G711文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-084-1

一、帮助学生明确学习目的

任教多年，几乎每届都会有学生在课堂上问这样一个问题：“老师，学数学有什么用？我们以后根本用不着数学！”这一刻往往是最尴尬的，若常规回答：“数学在现代社会生产生活中的应用广泛，它已渗透到人们的日常生活、工作的方方面面，从每日的天气预报到个人的投资方式，如股票、购房、保险等。”而对于体校的学生来说，他们不需要知道数学是怎么用来预测天气、进行投资的，这些不足以成为他们学习的理由。在现实生活中，一个没有受过教育的孩子也知道两点间的距离最短，因为寻求最优化是人类的本能，一个从没上过学的卖菜老太太几斤几两多少钱也会算得比你快，因为这是她天天在练习的事情。

那么遇到这种情况怎么办，笔者认为可以这样回答：“数学是一切自然科学的基础，也许我们在生活中不会直接用我们现阶段学习的方程、函数去解决身边的问题，但我们时时刻刻都在享受数学给我们带来的便捷，没有三角函数就没有现代测量，没有微积分就没有现代物理，没有数理统计就没有现代企业管理，没有二进制和布尔代数就没有我们现在使用的计算机。……